CurrentPhysicalMedicineandRehabilitationReports(2021)9:93–99https://doi.org/10.1007/s40141-021-00310-xBRAININJURYMEDICINEANDREHABILITATION(GGALANG,SECTIONEDITOR)ClinicalPracticeGuidelinesforOccupationalTherapistsintheEvaluationandTreatmentofOculomotorImpairmentFollowingTraumaticBrainInjuryDanaAravich1LauraTroxell1Accepted:21May2021/Publishedonline:2June2021#TheAuthor(s),underexclusivelicenceto...
$3)+õö-(¼[\÷ø2%$)O2Q8=ù82Z?AD/1[@D:0EFW\FD-T/7CFTG8-G:2%$)]97=^92ÿÿüµ{}~{>$yzNÝY?¸?Þh?NYÁ?ßà?áâ??µ/0¸ß8Apß+{9§Í°wèØ$µ/0xy¶!]ïó[\æjCãºbµ/0h${;Ë2Ì%(zc23z)$±h;˾É2̸ßxy¶de)4_eº»¶¶£¤xÛH¶3<zc$(%z(Apµ/0¸ßÚ$˾ɶGMÌ(¸¿w(YZ]^ÒÚÜ\àºGz\Éepnt#$d0ã7(NNSO~...
附件2医院日常生活能力评估表姓名：性别：年龄：床号：住院号：序号填表说明项目评分1指1周内情况大便O=失禁5=偶尔失禁10=能控制偶尔=1周1次10分=指24-48h情况O=失禁5=偶尔失禁10=能控制2“偶尔”指<1次/天，留置尿小便管的病人能独立管理尿管5分指24-48h情况，由看O=需帮5=独立洗脸、梳头、刷牙、剃须3护者提供工具，如挤好牙修饰助膏，准备好水4病人能自己如厕及离开，5用厕0=依赖5=需部分10=全面自理分指能做某些事别人帮助...
附件1康复病种、评估级别及支付标准病种诊断编码及疾病名称险种评估级别统筹基金床日付费标准备注1-30日31-60日61-120日120-180日职工特级：300元/日255元/日200元/日限三级医疗机构功能障碍标准为日常生活自理400元/日能力ADL评分小于等于20分，且有气管切开并合并肺部感染居民特级：225元/日190元/日150元/日限三级医疗机构功能障碍标准为日常生活自理300元/日能力ADL评分小于等于20分，且有气管切开并合并肺部感染脑血管疾G8...
附件2：评估量表模板姓名：性别：年龄：住院/门诊号：主要临床诊断：康复诊断：项目评价标准(以下评分方法1=1分2=2分，依次类推)初中末一1.1集中注意力0=能够完成，无障碍；1=有不集中，不影响生活；做事情2=时常不集中，影响生活；3=经常出现，严重影响生理活；4=不能完成解1.2对重要事情0=无记忆障碍；1=有时遗忘不影响生活；2=时常出现稍交的记忆能力影响生活；3=经常遗忘，严重影响生活；4=完全无法记流住重要事情1.3分析并...
附件3-2功能综合评定量表FCA项目评定日期1进食2修饰A自我3洗澡照料4穿上衣5穿下衣6用厕运动功B括约肌7排便管理能控制8排尿管理认知功9床椅转移能C转移10卫生间11浴池/浴室D行走1123步上行下/楼轮梯椅运动功能总分E交流1145视语听言理表解达16社会交往F社会17解决问题认知18记忆认知功能总分FCA总分评估人每个项目最高评分6分，最低评分1分。6分表示患者能完全独立完成项目，不需要帮助；5分能独立完成，不需帮助，但需要借助一...
相关康复评估流程表1、脊髓损伤：（1）入院时入院评估表+ASIA感觉、运动、神经学评价表+ADL（2）中期ASIA感觉、运动、神经学评价表+ADL+Berg平衡量表（3）出院时ASIA感觉、运动、神经学评价表+ADL+Berg平衡量表+就业能力医学评定2、脑血管意外、颅脑损伤：（1）入院时入院评估表+Fugl-Meyer评测表+ADL（2）中期Fugl-Meyer评测表+ADL+Berg平衡量表（3）出院时Fugl-Meyer评测表+ADL+Berg平衡量表+就业能力医学评定3、颈肩腰腿痛：...
市人民医院疼痛评估量表住院号姓名床号性别年龄岁科室：疼痛强度（视觉模拟评分法）：0———1———2———3———4———5———6———7———8———9———100无痛1-3轻度疼痛（睡眠不受影响）4-6中度疼痛（睡眠受影响）7-10重度疼痛（严重影响睡眠）疼痛性质□刀割痛□酸胀痛□闷胀痛□撕扯痛□压榨痛□牵拉痛□烧灼痛□针刺痛伴随症状□电击痛□切割痛□暴裂痛□绞痛□其他________________________□恶心□呕吐□便秘□...
评定系列表下腰痛评定表（JOAscore）姓名：性别：年龄：科室：床号：住院号：主诉：诊断：检查日期：（日期：前///，后///）主观症状(9分)评分评分LBP(3分)前后感觉障碍(2分)轻前后前后22无33无11111100偶有轻痛22轻度111122频发静止痛或偶发严重疼痛11明显11111100频发或持续性严重疼痛00运动障碍(MMT)(2无分)前后腿痛或麻(3分)正常(5级)2222无33稍弱(4级)22偶有轻度腿痛22明显弱(0-3级)2222频发轻度腿痛或偶有重度腿11ADL受限...
怡康康复论坛：www.yikkf.com腕关节功能评估（PatientRatedWristEvaluation）评价你在过去一周当中手腕疼痛活动困难的总分，从0分（没有疼痛或困难）到10分（从未体验过的剧痛或你没办法做这个工作）疼痛：休息时012345678910做一个会重复手腕运动的工作时012345678910当举重物时012345678910当疼痛最严重时012345678910你的疼痛发生有多频繁？012345678910功能—特殊活动：012345678910手患侧手转开门把012345678910用患侧手拿...
疼痛信念评估量表姓名：_____________日期:____________评估者:____________下列句子描叙了其他病人曾经告诉我们的关于他们的疼痛情况.请在0~6的数字上“√”出你认为那些身体活动，例如弯腰、提举、行走等会影响你身体的程度。完全完全不同意不确定同意1、我的疼痛是由于身体活动造成的01234562、身体活动会令我的疼痛加重01234563、身体活动可能会伤害到我的身体01234564、我不应该做身体活动，因为这样会使0123456我的疼痛加...
MeasuringHealthandDisabilityManualforWHODisabilityAssessmentScheduleWHODAS2.0EditorsTBÜstün,NKostanjsek,SChatterji,JRehmWHOLibraryCataloguing-in-PublicationDataMeasuringHealthandDisability:ManualforWHODisabilityAssessmentSchedule(WHODAS2.0)/editedbyTBÜstün,NKostanjsek,SChatterji,JRehm.1.Disabilityevaluation.2.Healthstatus.3.Humandevelopment.4.Classification.5.Manuals.I.WorldHealthOrgani-zat...
作业治疗评估记录表姓名性别偏瘫上肢功能七级评估分级表临床诊断上肢患侧：左（香港职业治疗师协会—中风研究小组.2002）年龄床号入院日期住院右利手非利手七个级别第一级：肩关节、手肘及手部没有随意活动能力。第二级：肩关节及手肘有少许随意活动能力。第三级：肩关节有共同屈曲模式成30～60度，及手肘成60～100度；手部能持松弛抓握有达3～5磅负重。第四级：肩关节有>60度共同屈曲，及手肘成>100度；有少许手肘外展；及有3...
作业治疗评估记录表××康复医院作业治疗室科别住院号姓名性别脑卒中作业治疗评估、计划记录表年龄床号部门（参考香港职业治疗学院）A部分病人资料及测试记录职业婚姻状况教育程度患侧：左右利手：左右目前诊断既往病史病因发病（受伤）日期高血压车祸入院日期糖尿病跌倒诊断心脏病肿瘤其他（特殊）其他（特殊）B部分评估结果日期年月日年月日年月日清醒嗜睡朦胧清醒嗜睡朦胧清醒嗜睡朦胧1.意识水平总分（/30）无明显认知障碍总...
小儿脑性瘫痪的康复评估近年来国内对脑性瘫痪（脑瘫）的早期诊断，早期治疗的研究取得了巨大的进展，但对治疗效果评价尚有争议，由于难以量化而造成评价困难。小儿运动功能评价方法早在20世纪80年代后期就开始引起人们的关注，但目前公认的评价标准尚缺乏，脑瘫治疗目的是最大限度要促进随意运动的发展，如何判断患儿能独立完成其运动显得十分重要，从目前遍及欧亚美各国康复专业机构使用的评价标准或量表来看，对小儿脑瘫的康...
怡康康复论坛：www.yikkf.com颈部功能障碍评估疼痛强度工作现在没有疼痛我可以做很多我想做的事现在疼痛非常轻微我只能做我平常的工作但不能做更多现在是中度疼痛我几乎能做我平常的工作，但不能做更多现在是颇严重的疼痛我无法做平常的工作现在非常的疼痛我几乎无法做一点平常的工作现在是严重的无法想象的疼痛我无法工作生活自理（清洗、穿衣等）专注我可以正常地完全自理而不会引起额外的疼痛集中注意力无任何困难我可以正常...
第五章另类评估第二节生态评估王辉第二节生态评估一、何谓生态评估？生态评估是一种透过观察与评估，对学生在家庭、学校及小区等环境中表现出来的各种能力进行分析，以利于设计教学目标与教学内容的过程（Jackson,1992）。生态评估模式的最终目的:在于教导个体适当的社会性行为，协助个体社会化，以达到教育机会均等的理想。二、生态评估的特征根据Jackson(1992)的看法，他认为生态评估具有以下三项主要的特征：（一）评估...
第五章另类评估第六节功能性评估王辉第六节功能性评估根据美国特殊教育法IDEA的规定，假如学生因为行为问题必须转变安置环境，则学校必须执行功能性评估。一、功能性评估的涵义功能性评估:是一种搜集行为资料并分析其行为功能的过程。功能性评估的意义与目的：通过（1）晤谈重要关系人，（2）直接观察学生的行为，（3）分析并假设行为的功能，之后操作相关变项（如：变换情境，人员，顺序，找出替代行为等方式），以达成行...
