第五章另类评估第三节动态评估王辉第三节动态评估由于传统的评估方式受到相当多的批评，包括传统评估方式是静态评估，重视成果导向而非过程导向，容易忽略知识的组织性及统整性，评估结果只提供一种“量的差异”，评估结果容易引发“标记”问题以及评估结果与教学间常缺乏直接的关系等，对于身心障碍和文化不利儿童的学习潜能会有低估的现象。因此，为弥补传统评估方式的不足，使得另类评估取向之一的动态评估（dynamicassess...
